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　　近年来ღ◈✿◈，各地高校人工智能专业热度持续攀升ღ◈✿◈。据阿里巴巴旗下智能搜索App——夸克日前发布的高校相关搜索数据ღ◈✿◈，人工智能专业已经成为今年高考考生报考的热门专业尊龙凯时-人生就是博!z6comღ◈✿◈，其火爆程度可见一斑ღ◈✿◈。

　　人工智能的概念最初于1956年在达特茅斯会议上被正式提出ღ◈✿◈。时至今日ღ◈✿◈，它已走过了数十年的发展历程ღ◈✿◈，经历了三次发展浪潮ღ◈✿◈。人工智能专业是近年来我国大力发展的普通高等学校本科专业之一ღ◈✿◈。它的诞生与全球人工智能发展大势息息相关ღ◈✿◈。

　　早在2018年的中国高校人工智能人才国际培养计划启动仪式上ღ◈✿◈，时任教育部国际合作与交流司司长许涛曾表示ღ◈✿◈，教育部将研究设立人工智能专业ღ◈✿◈，推动人工智能一级学科建设ღ◈✿◈；2019年ღ◈✿◈，教育部印发了《教育部关于公布2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》ღ◈✿◈，确认全国共有35所高校获首批人工智能专业建设资格ღ◈✿◈；2020年ღ◈✿◈，教育部印发了《教育部关于公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》ღ◈✿◈，在新增备案本科专业名单中ღ◈✿◈，人工智能专业新增数量最多ღ◈✿◈。迄今为止ღ◈✿◈，据教育部公开数据ღ◈✿◈，全国共有498所高校开设了人工智能本科专业ღ◈✿◈。

　　对于人工智能专业的具体学习内容和课程设置尊龙凯时-人生就是博!z6comღ◈✿◈，各高校有着不同布局ღ◈✿◈。西安交通大学人工智能学院副院长魏平介绍ღ◈✿◈，该校人工智能专业共有八大专业课程群ღ◈✿◈，分别为“数学与统计”“科学与工程”“计算机科学与技术”“人工智能核心”“先进机器人技术”“认知与神经科学”“人工智能工具与平台”“人工智能与社会”ღ◈✿◈，共包含34门课程ღ◈✿◈。“这些课程群涵盖基础课程群ღ◈✿◈、主干课程群ღ◈✿◈、交叉课程群等ღ◈✿◈，强调科学ღ◈✿◈、技术与工程学科交叉ღ◈✿◈、相辅相成ღ◈✿◈，在教授知识的同时ღ◈✿◈，培养学生运用知识解决实际问题的能力ღ◈✿◈。”魏平说ღ◈✿◈。

　　而江南大学人工智能专业的课程设置略有不同ღ◈✿◈。“我们重点关注智能系统及算法的相关内容ღ◈✿◈，开设了模式识别与机器学习ღ◈✿◈、深度学习等专业核心课ღ◈✿◈，计算机视觉ღ◈✿◈、自然语言处理等专业选修课ღ◈✿◈，以及人工智能学科前沿ღ◈✿◈、数字图像处理技术等专业自主课程ღ◈✿◈。”江南大学人工智能与计算机学院院长ღ◈✿◈、博士生导师方伟说ღ◈✿◈，“另外ღ◈✿◈，考虑到人工智能对数学建模要求较高ღ◈✿◈，我们更重视数学基础ღ◈✿◈，开设了192个课时的《数学分析》与128个课时的《高等代数》课程ღ◈✿◈。”

　　不难看出ღ◈✿◈，人工智能专业的主要学习内容与计算机科学ღ◈✿◈、认知科学和人工智能基础理论等有关天火传说olღ◈✿◈，侧重多学科融会贯通ღ◈✿◈。不同高校根据自身特色天火传说olღ◈✿◈，在课程设置方面侧重于应用能力或数学技能天火传说olღ◈✿◈。

　　近年来ღ◈✿◈，人工智能领域的蓬勃发展ღ◈✿◈，对基础知识扎实ღ◈✿◈、科学素养良好ღ◈✿◈、专业水平出众的人才产生了迫切需求ღ◈✿◈。

　　西安电子科技大学人工智能研究院院长焦李成认为天火传说olღ◈✿◈，人工智能专业与其他学科最大的不同在于ღ◈✿◈，它不是简单地培养人才尊龙凯时-人生就是博!z6comღ◈✿◈，而是探索产学研相结合的人才培养模式ღ◈✿◈。“人工智能领域的人才需求和评价标准要从产业来ღ◈✿◈、从需求来ღ◈✿◈。人工智能领域的科研ღ◈✿◈、教育与产业发展ღ◈✿◈，应当是一体化的ღ◈✿◈。”焦李成表示ღ◈✿◈。

　　人工智能专业是一个多学科贯通融合的专业ღ◈✿◈，其课程跨度大尊龙凯时-人生就是博!z6comღ◈✿◈、难度高ღ◈✿◈、数量多ღ◈✿◈，且需要长时间ღ◈✿◈、多领域的实践积累ღ◈✿◈。学生如果仅依靠本科四年的时间学习ღ◈✿◈，往往容易会而不精ღ◈✿◈、全而不深ღ◈✿◈，导致在日后的产研工作中面临困难ღ◈✿◈，甚至无法胜任ღ◈✿◈。因此ღ◈✿◈，人工智能专业中的本硕博一体化培养模式ღ◈✿◈，正得到越来越多高校的青睐ღ◈✿◈。

　　方伟介绍ღ◈✿◈，江南大学的人工智能专业采用了本硕博一体化培养模式ღ◈✿◈。“本硕博一体化培养模式通过缩短人才培养年限ღ◈✿◈，提高人才培养的效率ღ◈✿◈，利用各种资源平台助力学生开展早期科研训练ღ◈✿◈，让学生长期参与科研项目ღ◈✿◈，积累丰富的科研经验ღ◈✿◈，提升科研水平ღ◈✿◈，培养科研创新和实际工作能力ღ◈✿◈。”方伟说ღ◈✿◈，“这种培养模式使人工智能专业学生具备更高的学术水平和实践能力ღ◈✿◈，在就业中具有更强的竞争力尊龙凯时-人生就是博!z6comღ◈✿◈。”

　　西安电子科技大学人工智能专业则开设了本硕博“直通车”ღ◈✿◈。“坐上‘直通车’ღ◈✿◈，比按部就班地从本科一直读到博士ღ◈✿◈，要节约3年时间ღ◈✿◈。”焦李成说ღ◈✿◈，“我们让学生做科学研究的同时参与产业实践ღ◈✿◈，形成了‘科学研究+创新实践’‘高水平平台+高层次人才’‘人工智能+其他学科跨界融合’的特色全方位育人体系ღ◈✿◈。”

　　此外ღ◈✿◈，魏平介绍ღ◈✿◈，西安交通大学人工智能专业的人才培养遵循着“2+4+X”创新人才培养模式ღ◈✿◈。“其中ღ◈✿◈，‘2’是指对一ღ◈✿◈、二年级本科生的通识教育和宽口径专业基础教育ღ◈✿◈；‘4’是将对本科生三ღ◈✿◈、四年级和硕士生两年的培养与教学资源有机结合起来ღ◈✿◈，统筹规划天火传说olღ◈✿◈、合理安排本科生尊龙凯时-人生就是博!z6comღ◈✿◈、研究生课程ღ◈✿◈；‘X’则是指对研究生（包括博士生）的学位论文不作‘一刀切’要求ღ◈✿◈。”魏平说ღ◈✿◈，该培养模式将通识教育ღ◈✿◈、科研能力和创新能力相结合ღ◈✿◈，强调因材施教ღ◈✿◈，有助于实现从知识传授型向探索研究型教育的转变ღ◈✿◈。

　　在焦李成看来ღ◈✿◈，人工智能重塑的不是一个学科ღ◈✿◈，也不是一个行业ღ◈✿◈，而是整个教育体系ღ◈✿◈。“如果观察电子信息ღ◈✿◈、计算机ღ◈✿◈、自动化ღ◈✿◈、数学ღ◈✿◈、物理等学科可以发现ღ◈✿◈，它们的共同交汇点就是人工智能ღ◈✿◈。”焦李成说ღ◈✿◈。

　　此种背景下ღ◈✿◈，高校纷纷开设人工智能通识课ღ◈✿◈，向广大学子普及与人工智能的相关知识ღ◈✿◈，让他们更好适应如今的智能社会ღ◈✿◈。目前ღ◈✿◈，清华大学尊龙凯时-人生就是博!z6comღ◈✿◈、南京大学等一批高水平大学均已开设人工智能通识课ღ◈✿◈。

　　人工智能通识课与人工智能专业课程有哪些区别？方伟表示ღ◈✿◈：“人工智能通识课不等同于人工智能专业课ღ◈✿◈，两者不处于同一赛道ღ◈✿◈。”

　　方伟认为ღ◈✿◈，人工智能通识课主要是针对非人工智能专业的学生开设的ღ◈✿◈，为他们普及人工智能的发展历程ღ◈✿◈、人工智能的基本概念以及人工智能的主要技术和应用场景等ღ◈✿◈，让学生了解人工智能技术在各个领域及行业中的应用ღ◈✿◈。同时ღ◈✿◈，通识课使学生具备将自身专业知识与人工智能技术相结合的意识ღ◈✿◈，并夯实宽口径专业基础ღ◈✿◈，培养学生跨学科探索精神尊龙凯时-人生就是博!z6comღ◈✿◈，提升他们的创新ღ◈✿◈、实践及解决复杂问题的综合能力天火传说olღ◈✿◈。

　　而人工智能专业课程是为人工智能专业学生专门开设的课程ღ◈✿◈。在课程设置方面ღ◈✿◈，除了要求学生掌握人工智能领域的基础理论与方法外ღ◈✿◈，还要求学生掌握人工智能专业的各项技术及相关算法ღ◈✿◈，包括模式识别和机器学习算法ღ◈✿◈、深度学习算法ღ◈✿◈、优化算法ღ◈✿◈、强化学习算法等ღ◈✿◈，对学生的数学基础有更高要求ღ◈✿◈。“人工智能专业不仅让学生学会用人工智能解决问题ღ◈✿◈，更注重培养学生的科研思维ღ◈✿◈、算法创新思维和工程创新能力ღ◈✿◈。”方伟说ღ◈✿◈。

　　魏平表示ღ◈✿◈，人工智能专业的定位是培养扎实掌握人工智能基础理论ღ◈✿◈、基本方法和应用技术ღ◈✿◈，熟悉人工智能相关交叉学科知识ღ◈✿◈，具备突出科学素养ღ◈✿◈、创新能力ღ◈✿◈、系统思维能力与国际视野天火传说olღ◈✿◈，且能引领未来的一流人工智能人才ღ◈✿◈。凯时尊龙官网ღ◈✿◈。尊龙人生就是博官网登录ღ◈✿◈，尊龙凯时官方网站ღ◈✿◈，